柯札克從小就希望成為一個為孩子們創造美好世界的國王，雖然他並沒有成為國王，但他後來成為眾所周知的醫生、作家，以及兒童人權的擁護者。一九一二年，柯扎克為猶太兒童創建了一家很特別的孤兒院。他鼓勵孩子們選出議會議員，經營自己的法庭，並發行一份週報。即使在希特勒下令柯扎克將孤兒院搬進猶太區、在沒有辦法支付食物和醫藥費用的情況下，他也從未動搖過自己的想法。柯扎克拒絕離開他的孩子，在那段充滿驚恐的時期，他還是盡可能的給了孩子們最多的愛。 (引自博客來書店)

以斯帖相信自己有能力做好每件事，因為這樣的自信，她19歲便擁有自己的事業。雖然如此，當時她還是有一件事無法辦到，因為那只有男人才能做，女人不能做，那便是投票。於是以斯貼決定接受這項挑戰。1869年她和先生、小孩一起搬到懷俄明州的小鎮，那個忙碌又混亂的地方充滿槍砲聲和淘金熱，但以斯帖．莫利斯在那裡看見自己的機會來了。經過一番努力，她不但使婦女擁有投票權，也讓自己成為美國歷史上第一位女性法官和地方行政首長，是美國女權運動的開路先鋒。透過真人真實故事，鼓勵孩子不小看自己，敢表達、敢堅持，為夢想目標邁開大步，積極爭取。這本書也激勵大人心中那顆勇敢的心，相信孩子做得到，也相信自己做得到！(引自博客來書店)

全世界有超過千萬人沒有國籍，他們「不能被看見」；他們叫紅茶、綠茶、奶茶；她們叫春天、夏天、秋天、冬天；他們有太陽、月亮、星星、小山、小河；荔枝、蘋果、葡萄、芭樂，他們是平平、安安、方方、正正、來來、去去。我們的生活用語，是一個個本該燦爛的生命；他們在我們身邊，但他們是「沒有名字的孩子」。無國籍移工的小孩，寫下一首又一首詩，他們說自己的人生是借來的，是多出來的，是透明的：我是一抹幽魂，飄在自己家鄉的上空。我是一隻綿羊，圈在沒有門的柵欄裡。像我這樣的人，掌握不了自己的命運。(引自博客來書店)

這個啟發人心的故事，是馬拉拉的真實經歷。馬拉拉是個一身粉紅色的奇蹟，更是文字的鬥士。她勇敢地用話語和文字，為全世界數百萬名無法上學的孩童發聲。為了每個孩子都應該有平等接受教育的權利，這位巴基斯坦少女挺身而出並大聲疾呼。 二○一二年她在上學途中遭到塔利班槍殺，之後奇蹟生還，九個月後，她受邀到聯合國公開發表演說。(引自博客來書店)

這是一本透過漫畫及生活實例來教導孩子品德概念的圖文書，將孩子生活中會產生的情境案例，藉由圖像畫方式，逐漸導引孩子進入，繼而產生情境連結。書中闡述這樣的「品德概念」並非只是單純的教導某種知識的學問而已，而是為所有人類明確的規範出共同行為準則的一門學問。不僅可以讓我們回顧審視自己的生活態度，還可以教導大家追求生活的智慧與幸福。
此外，我們可以透過生活實例及對話、討論，引導孩子思考為什麼必須遵守約定、不能為了一己之私而為所欲為……等等為人處事、待人接物、道德良心的正確知見，藉以建立孩子健全的人格發展。（引自三民網路書店、博客來書店）

廖添丁是民間歷史上有名的傳奇人物，他的故事一再被傳頌，在臺北縣八里鄉還有一間為紀念他的廟宇。在這本傳奇故事中，我們可以閱讀到，在日本統治台灣的時期，平凡百姓人家守護家園的方式。廖添丁一直被塑造成救助貧苦老百姓的英雄人物，他專門對付日本人，以及投靠日本的漢奸走狗，專門偷這些人的錢財，拿去救濟貧困的窮苦人家。這種「劫富濟貧」的行為，為老百姓出了一口氣。（引自博客來書店）

丹福先生很有錢，非常非常有錢，村子裡的每個人都因為他的仁慈與慷慨而愛他。可是有一天，村裡來了一位陌生人，挑起了他們不滿足的心，因為他對村民說，丹福先生的錢那麼多，他們的錢卻那麼少，這是不公平的事……（引自博客來書店）

述說轉學生──姿穎入學時遇上了可怕的威脅恫赫，而且施暴者還是三個女生，她們可是校園裡人人害怕，讓師長頭痛的「嚴羅王三人組」呢！且看她如何機伶的逃離霸凌情境，並勇敢的向師長檢舉、揭發「大姊大」的暴行。最後，竟和「大姊大」變成了好朋友……（引自博客來書店）

正義使者說的是阿信解救了一隻差一點被頑皮的小朋友五馬分屍的蜻蜓，多年以後，蜻蜓化身成為來自晃晃星球的晃晃星人，但由於語言不通，長相怪異，原來晃晃星人是好意要來拯救大家的，卻被誤解，而長相帥氣，語言可以溝通而且語氣溫柔的奇星超人，被當成英雄般的好人。還好，到最後晃晃星人的善意總算被冥頑不靈的人類給理解了。 （引自博客來書店的會員評鑑）

卜克．華盛頓（Booker T. Washington, 1856─1915）是美國的黑人教育家，童年時家境貧困，南北戰爭以後，黑人重獲自由，但是心智卻因不識字而仍受桎梏，生活在成天為餬口而付出勞力的文盲中間，他緊緊握住夢想，他渴望學習閱讀，還想幫助別人學習。這種對閱讀的追求使他又緊緊握住機會向一位識字的先生請教，終於開啟了燦爛人生的大門。（引自博客來書店）