品格教育

聽不見的小孩

聽不見的小孩


一出生就有先天性聽力障礙的安琪,在有記憶以來就一直戴著助聽器。媽媽總對她說,這是天使才會有的裝備。但隨著年齡的增長,安琪發現自己和其他小孩不同的地方,為什麼別人都可以藉由「說話」來表現自己,而她說出來的話總是讓人聽不懂,甚至還有人以異樣的眼光看她?自此之後,安琪臉上漸漸失去了笑容,慢慢將內心封閉起來……安琪在學校獨來獨往,只會躲在美術教室的角落畫畫;不和父母撒嬌,只會在陰暗的房間拿著深色的畫筆在牆上隨意塗畫。孤癖的個性讓父母心疼卻無能為力。國偉是個熱血的大學生,心地善良的他看到鬱鬱寡歡的安琪,便下定決心要讓這個可愛的小女孩找回信心、重拾笑容,於是他便假裝成聽障者,用笨拙的手語,一步步進入安琪喪失童年的內心……(引自博客來書店)

我不是外星人

我不是外星人


陳凱祥是個平凡的國小男童,雖然成績並不特別出色,卻乖巧、善良。他不明白為什麼會突然開始不自主的聳肩、噘嘴、發出怪聲,甚至罵人。這些無意識的舉止不僅帶給同學困擾,也讓父母苦惱不已。經由醫生診斷,竟是一種連聽都沒聽過的疾病──「妥瑞氏症」。為什麼這種罕見病症會找上他呢?在家裡,除了媽媽,其他家人和親戚都不諒解他的行為;在學校更受到大家的排斥、輕視與嘲笑,紛紛以異樣眼光看待他,還有人給他取了個「外星人」的綽號。歷經千辛萬苦的凱祥,誠心期盼著有朝一日能從「怪人」、「討厭鬼」的既定印象中破繭而出,開展自己的一片天空……(引自博客來書店)

聽不見的音樂會

聽不見的音樂會


摩西在家裡玩他的新鼓。他的耳朵聾了,聽不見自己打鼓的聲音,有一天摩西和班上其他同樣是聽障的同學們,在山繆爾老師的帶領下,一起去聽了一場音樂會。問題又來了,這些聽障孩子要怎麼樣「聽」見音樂呢?原來山繆爾老師發給每個孩子一個汽球放在膝蓋上,當樂團奏出音樂時,他們就能透過由汽球傳來的音波的振動,感覺到音樂的高低起伏。更大的驚喜是,音樂會中的打擊樂手瑪喬麗.艾爾文小姐竟然也是個聽不見的人。孩子們個個都很好奇,為什麼艾爾文小姐能成為這麼棒的打擊樂手。艾爾文小姐對孩子們說:「我非常努力。我的心意堅決要成為一個打擊樂手,而且我辦到了。」(引自博客來書店)

聽不見的聲音

聽不見的聲音


小女孩茱莉的耳朵聽不見,她看得見鳥兒飛舞,卻聽不到鳥兒歌唱;打鼓時,她的手掌可以感受到鼓面的振動,腳也可以感覺到地板的振動,但她聽不見鼓聲。《聽不見的聲音》帶領孩子了解聽障者如何感受聲音的存在、如何與人溝通往來。聽障者透過聲音的振動來感受聲音,透過手語和脣語的傳達來與人互動,他們不是異類,他們只是需要大家更多的同理、了解、包容與接納。(引自博客來書店)

往上看

往上看


在一次意外中,秀芝則失去了雙腳。從那天起,秀芝只能用輪椅代步。她每天倚著欄杆往樓下看,日復一日,她只能看到底下的人密密麻麻的黑色頭髮,人們如同螞蟻一般匆匆經過,有一天,路上一名行人偶然抬起了頭,知道秀芝因腳痛沒辦法下去。行人於是躺在路上讓秀芝看清楚他,接著,另一個人經過,問了那人為什麼躺在地上,知道緣由後,那人也躺了下來,想讓秀芝也看清楚他。接著,一個二個三個……所有路過的人紛紛效法了起來,大家躺在灰白的石板路上望向秀芝,秀芝終於能看清每個人的服裝、身形、臉蛋和笑容。這是自車禍後,秀芝第一次打從心底展露笑顏。(參考博客來書店)

沒什麼不一樣

沒什麼不一樣


以主角江平眼中的兩位好友為主,婉玉因江平一時的猶豫而失去友誼,江平不想重複自己對朋友的不友善,毅然接受毛飛的友情,進而發現毛飛無限潛能。每一個孩子一出生都是一樣的,就算是身體上有缺陷,也是和沒有缺陷的小孩一樣,需要被呵護、被尊重的,藉由《沒什麼不一樣》這本繪本讓寶貝重新認識自己,了解自己,喜歡自己,進而也喜歡其他的小朋友人,並學會尊重,即使其他的小朋友有身體上的缺陷,也能以友善的方式對待。(引自印書小舖)

誰是蘿蕾特?

誰是蘿蕾特?


蘿蕾特是個特別的女孩,她不會閱讀,也沒有和哥哥妹妹上同一所小學,她上的是「微笑中心」。有一天,蘿蕾特終於能到附近的小學上課,同學能和她好好的相處嗎?蘿蕾特善良、天真又敏感,她可以感覺到自己的不一樣,也感覺到週遭人們的異樣眼光,故事除了深入唐氏症兒童的內心世界,也涉及蘿蕾特家人的心路歷程。當蘿蕾特問媽媽:「為什麼我和大家不一樣?」媽咪回答她:「我們每個人都跟別人不一樣啊!」多麼有智慧的一句話,不僅撫慰了蘿蕾特不安的心,也傳達對不同個體的尊重與包容。 (引自博客來書店)

她是我姐姐

她是我姐姐


有這麼一個姐姐實在太丟人了。她不但笨而且長得很難看,塌鼻子、小眼睛加上厚嘴脣,十七歲的個子卻跟我差不多。今天,沒有人聽得懂姐姐在說什麼,無論如何都要上餐廳吃飯。原來姐姐領了薪資請大家吃飯。在公園裡發生衝突,
我跟校長說:「事實是…阿茂稍微推了他…他跌倒,突然就張嘴咬住阿茂的腿不放…」那孩子一聽,氣沖沖用力指著文字板上「撒謊」二字,大哭起來,不斷的捶打自己的頭和胸。我很想下定決心走回學校跟校長說:「是我們先欺負那個孩子的!」我真想大聲喊出來……本書共有六篇身心殘障者的故事,讓孩子學會關懷、尊重弱勢,是品德教育、同理心及生命關懷最佳範本。(引自博客來書店)

單手女孩向前跑

單手女孩向前跑


晶晶總是一年四季都穿著長袖的上衣,並總是用左手做事。她不是左撇子,也不是為了耍酷,是因為她的右手之前長了一顆「惡性滑液細胞瘤」。因為癌細胞的擴散,藥物的控制與開刀都無法抑制,最後只好將右手部份節肢,只剩下一截短短的「小手」。無論上下課,晶晶總是安靜地坐在位子上,自己畫畫或是捏捏黏土,沉靜在自己的世界裡。因為覺得自己與他人不同,總是缺乏自信。最後她認識了燕子、小奕、班導師和孟老師……等,她開始找到了自己的興趣、專長,還有成長的潛能。開始學習面對自己心底的聲音,甚至轉念將其自身經驗化為正向的力量,鼓勵與感動了身邊的人。(引自博客來書店)

聽不見的小翔

聽不見的小翔


《聽不見的小翔》花了5年的時間完成,作者大布吉靠著筆談和網路聊天方式,慢慢打開4位聽障同志的心房,畫出他們聽不到的挫折、性別認同、還有交朋友以及戀愛的成長故事,從生活挫折、情感啟蒙,到同性探索、追求獨立。有時快樂、激動,偶爾悲傷、氣憤。沒有勇敢跟爸爸媽媽說『我喜歡男生』,簡單,略帶樸拙的字句,卻完整描繪出對親情、愛情、夥伴、成就的渴求與期待。作者透過親身參與聽障同志聚會,體會放下語言,用心傾聽,也能夠用心尊重對方、傾聽對方的訴求,彼此理解與尊重,我們是否也能敞開心胸接納與我們有異的人呢?(參考自中華民國文化部與博客來書店)